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小学生集会礼仪培养途径与方法研究(四)
[ 2010-6-12 13:40:00 | By: lijunfang ]
 

七、课题的研究价值

本课题研究的特点之一是该选题源于学校实际,来源于学生生活,从学校教育、现实问题出发,而不是从概念定义出发,着重实践中问题的解决,来自实践又回到实践关注学生集会礼仪内化度与生成的有效性,具有较高的应用价值。本研究的特点之二是从形成文明意识的原点——和谐关系出发,课题研究的着眼点和突破口是文明意识、文明习惯、素质和学生学习关系、生活关系的整合,强调文明习惯的养成需要一个综合的和谐关系环境,需要适当的引导和必要的训练来辅助;规则的制订要融合于学生的生活,符合学生年龄特征、时代要求,指向学生全面素质的可持续发展,课题的研究与实践要用整合的观点来统筹指导,不能将和谐环境的构建与行为习惯的适当引导、训练完全割裂开来,更不能将它们对立起来,丰富了培养小学生文明习惯的方法。这一见解突破传统的学校教育的模式,使教育者在培养学生讲文明习惯时拥有一个新的视角,这是本研究的创新之处。

八、研究步骤

(一)课题准备阶段  2007.3-2007.6

1、选题讨论。

2、成立课题的组织机构及分工

3、制定课题研究方案

(1)课题组成员对本研究课题涉及到的问题展开讨论,达成共识,形成初步的研究方案。

(2)主要研究人员提出相关研究问题的基本内容及研究内容要求;

(3)请顾问及有关专家来校进行研究方法,原理及研究方案的指导。

(4)课题开题的准备工作。

(二)实施研究阶段2007.9-2010.7

课题组带领全校教师有计划地开展课题研究。

深入学习德育理论、礼仪规范和电教理论,重点围绕个人礼仪与集会礼仪的形成关系,探索集会礼仪培养的途径与方法。组织语文、数学、美术、思品、社会、劳动、体育、音乐等学科的实验教师,进行相关的学习培训,结合学科特点适机的渗透礼仪教育,促进集会礼仪教育机制的形成。同时,还以课外活动、少先队活动、学校德育工作和校园文化为主体,结合现代教育技术,调动内因规范自我,提高小学生礼仪规范的水平,从而实现多层次、多渠道、全方位的促进小学礼仪教育机制的形成。同时在各学期,组织各类学科的教育教学研讨活动,展示实验教师的研究成果和论文,提出学科教育教学活动中有效促进集会礼仪教育的最佳实例,不断总结新途经、新方法,并探索其成功的原因和规律。

 

(三)成果总结2010.9-2010.12

课题组自评、自查、成果上报并写出结题报告,申请结题。

课题的组织机构

    为了帮助本课题研究的顺利进行,特成立顾问小组、领导小组和研究小组,各小组组成人员与职责如下:

    (--)顾问小组

    顾问小组的职责是:为课题研究提供理论咨询与政策咨询,协助课题组培训主研教师,指导课题进行总结。

    顾问小组成员有:

    姚文忠    四川教育学院教授

    张婷旺    成都大学副教授

    张 皓     四川师范大学副教授

    ()领导小组

    领导小组的职责是:对整个课题的研究与组织进行决策、指挥、协调,为课题研究提供必要的组织保证和物质保证。

    领导小组成员有:

    赖 敏    成都市石笋街小学校长

    吕 丹    成都市石笋街小学副校长

    李 薇    成都市石笋街小学教科副主任

    李俊芳   成都市石笋街小学西区德育主任

    张 葵    成郁市石笋街小学东区德育主任

    ()研究小组

    研究小组的职责是:负责对课题的设计、实施,完成与课题有关的资料收集以及文字方面的总结工作。

    研究小组的成员有:

    赖 敏    成都市石笋街小学校长

    张婷旺   成都大学副教授

吕 丹    成都市石笋街小学副校长

唐 建    成都市石笋街小学副校长

王 燕    成都市石笋街小学副校长

    李 薇    成都市石笋街小学教科副主任

    李俊芳   成都市石笋街小学西区德育主任

张 葵    成郁市石笋街小学东区德育主任

杨 慧    成都市石笋街小学大队辅导员

唐博识   成都市石笋街小学教师

蔡珂    成都市石笋街小学教师

王乐峥   成都市石笋街小学教师

曾蓉    成都市石笋街小学教师

冯怡    成都市石笋街小学教师

刘琴    成都市石笋街小学教师

黄 亮    成都市石笋街小学教师

马 睿    成都市石笋街小学教师

王 川    成都市石笋街小学教师

李晓雪   成都市石笋街小学教师

沈 炼    成都市石笋街小学教师

赵 瑛    成都市石笋街小学教师

 

十、成果形式

研究报告、教师论文集、学生辅导个案集、活动光碟。

十一、主要参考文献:

[1] 陆 恕 《养成教育课程化的实践与探索》,《现代校长》2006(01)

[2] 张振华 《小学生文明行为习惯培养教育模式初探》,《辽宁教育研究》200209

[3] 吕春华 《体验内化 润物无声》小学德育,2005(01)

[4] 朱少梅 《开展礼仪教育,提高德育实效》小学德育,2005(03)

[5] 史德志《小学生优良习惯与培养》  新时代出版社,2000

[6] 王艳艳 《浅谈小学生“文明礼仪的养成教育”点滴做法》2006(09)

[7] 孙云晓 《少年儿童教育报告》,接力出版社,2001

[8] 柳国强,刘春魁《论养成教育的理论基础》,《教育理论与实践》200505

 
 

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